现代大学教育

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走向理解的红色文化教育：意蕴与实现

罗燕

2025, 41(3): 66-71.

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中国式现代化视域下的教育史学科建设：历史逻辑、现实困境与优化方略

相巨虎黄一庆黄书光

2025, 41(3): 34-43.

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当代美国高校博物馆的教育理念与实践

杨谦, 杜辉

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集体创业人格：高等教育可持续发展的未来面向

倪静陈亮

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谁在做”中国制造”的卓越工程师？——基于对首批国家工程师奖获得者的群体画像

胡德鑫孙雨晗

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《周易》第二爻大学教育思想的当代诠释

姜国钧

2025, 41(3): 17-24.

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为什么说英国教育学是一个领域而非独立学科？——生成路径、原因剖析及对中国教育学建设的启示

赵康汪静洁

2025, 41(3): 25-33.

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敬畏教学———大学教师应有的情感态度

洪早清　　董泽芳

2018, 170(2): 6-11.

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重思大学的知识危机

李海龙

2018, 172(4): 1-9.

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洪堡大学教育思想在中国的接受

侯怀银　　温　辉

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慕课背景下高等教育的生态格局

刘俊学

2017, 168(6): 90-95.

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“哲学王”的虚假与真实 ——兼论柏拉图的教育哲学思想

孙银光　　杜时忠

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省域大学生就业结构特征与质量评价——基于47所高校2015届毕业生的实证调研

黄兢

2018, 169(1): 79-84.

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培养目标：人才培养模式改革的价值引领——基于斯坦福大学 “开环大学”计划的启示

项　璐　　眭依凡

2018, 172(4): 103-111.

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“三螺旋”视域下工科国际生协同培养模式探索与实践——以中南大学印度尼西亚冶金工程硕士培养为例

郭学益田庆华陈爱良李三鹏何嘉敏

2025, 41(3): 86-91.

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基于创新人才培养目标导向的理工类学院文化多维建构策略——以中南大学材料科学与工程学院为例

梁叔全　　胡小清　　蔡圳阳　　陈志永　　李　周　　林高用　　张　鸿　　徐国富　　王德志

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大学服务的英国模式在美国——美国大学服务运动发展的早期阶段研究

崔高鹏

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研究生学业质量研究——成就目标定向对研究生学业拖延的影响

安　心　贾思蕾

2018, 171(3): 73-78.

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大学－校友关系发展的历史变迁

罗志敏李易飞

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科学类与科学教育类硕士生科学教育目的观差异的现象图析学研究

张　霄　　康　琪　　丁邦平

2018, 173(5): 72-83.

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