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《周易》第二爻大学教育思想的当代诠释
摘要: 《周易》诸卦第二爻拟议或隐喻青少年时期的各种状态和处境以及各种状态和处境下的吉凶悔吝，经过当代诠释，可以获得对当今大学教育仍然具有现实意义的启示。”包蒙，吉”，意味着要包容学生经过童年期的惩戒后仍然难以改变的缺陷，以维护他们做人的尊严。”舆说輹”表明，进入青春期后，由于性的成熟，不加引导的青春期冲动会耗尽青少年的精力，需要一种外在的阻力蓄积学生刚健有为的力量。杰出人才是自强不息的”人中龙”自我修养而成的，同时也是在与明师硕德的身受心传的深度交往中成长起来的。有必要建立起一种机制，让那些”龙德而正中”的”人中龙”身受”飞龙在天”的明师硕德的亲炙，得其心传。”仁义礼智信”五常是”元亨利贞”四德的发用流行，大学的通识教育要基于人的德性培养人的品格，要在日常行为中不断用理性照亮德性；人的德性各有所偏，阴极生阳，阳极生阴，将人的德性中的优点发挥到极致会生发出补救其缺点的对立面，培养出君子的中正之德。