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福柯生存美学视域中的教育主体性重构
摘要: 当代教育深陷现代性的规训化困境，工具理性与知识 －权力结构催生了学生的主体性危机。福柯晚期提出的生存美学为摆脱此困境提供了哲学出路。研究提出“走向生存美学的教育主体性重构”这一命题，认为其核心在于实现从权力批判到自我创造的本体论转向，将自我技艺作为抵抗异化、实现创生的实践方式。以此为基础，教育应成为生存艺术的关键实践场域，通过知识传授的范式转型与师生关系的伦理重构，打破规训与解放的二元对立，完成从被规训的驯服主体向自我建构的审美 －伦理主体的根本转向。最终，重构的新型教育主体性兼具批判性、创造性、审美性与伦理性四维特征，其目标在于在数字算法时代引导个体将生命转化为不可复制的艺术品，实现教育主体性的批判性突围与创造性生成。