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美国大学社会服务的新模式及启示——基于1996—2024年美国州立与赠地大学协会报告的分析
摘要: 美国是大学第三职能即社会服务职能的发源地，其社会服务职能的创立极大地推动了美国经济社会发展。通过对1996—2024年美国州立与赠地大学协会发布的系列社会服务报告分析发现，自20世纪末以来，面对多重压力，美国对其大学社会服务的内涵进行了重新界定，提出 “社区参与”新概念。与此同时，对大学社会服务的范围、目标、方式、手段、评价等进行一系列重大改革。服务范围由地方嵌入迈向全球－地方耦合，服务目标从单一技术输出转向复合公共价值生产，服务方式由分割式供给转向协作型学术参与，服务手段由经验驱动转向数字赋能共生，服务评价从内部反思走向外部认证问责。美国大学社会服务职能的巨大转变，对中国高校社会服务具有一定启示和借鉴意义。