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学科评估中的 “举校体制”现象及其扭转
摘要: 学科评估既是对高校学科建设综合发展的客观评价，也是对高等教育现代化建设成果的集中展示。在第五轮学科评估与“双一流”建设动态调整的关键节点，审慎把握并着力寻求二者的辩证关系，成为新时代学科评估有序运行的基本遵循。然而在实践中，功利主义和绩效主义等工具思维诱导产生了以“举校体制”为代表的非理性迎评行为，使学科评估的应然使命和理性精神遭遇双重失落，其诊断和检测的功能效用也被消解忽视。为实现学科评估的美好愿景，破除“五唯”弊病并实现相关教改政策的初衷目标，亟需多元主体聚合学科评估认同的价值共识，创生学科评估的内生动力，彰显和谐有序的评估生态旨趣，进而以科学合理的评价手段实现学科评估的理性善意。