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大类培养对学业表现有什么影响——基于某“双一流”建设高校的实证研究
摘要: 随着人才培养模式改革的不断深入，八成以上“双一流”建设高校逐步实行大类培养，探索拔尖创新人才培养有效路径。本文基于S校本科生学业成绩数据，采用分位数回归分析，综合考察大类培养对其学业表现的影响。结果表明：大类培养整体上显著影响学生学业表现；大类培养影响学业表现主要源自学分设置；大类培养对不同学科学生的学业表现存在差异性。本文建议有关高校：深化大类培养改革，探索大中衔接、本研贯通的联动范式；完善大类课程设计，强化课程持续改进和学业跟踪评价；夯实书院制下的大类培养，加强通识教育和专业教育深度融合。