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教育史学科赋能教育学三大体系建设的学理逻辑与实践路向：价值、逻辑与路径
摘要: 教育学学科体系、学术体系及话语体系建设是教育学自主知识体系构建的必然要求，教育学三大体系建设不仅要回应新时代教育发展的现实诉求，更需依托本土教育发展过程中的历史演进规律及实践智慧。教育史作为教育学科的基础学科，在教育学学科体系的本土性与开放性、学术体系的问题性与建构性、话语体系的文化性与原创性等方面能够发挥文化支撑与历史溯源作用。要实现教育史学科赋能教育学学科体系、学术体系及话语体系建设，应遵循历史溯源—学理建构—实践转化的内在逻辑，形成由理论阐释走向现实应用的实践路径，使教育学学科体系、学术体系及话语体系建设具备坚实的历史支撑与学理依据，进而突破对西方教育学知识体系的依附，彰显中国教育学知识体系建设的文化自觉与文化自信。