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从诠释教化复归审美教化:当代经典教育的教化之路
摘要: 审美教化与诠释教化是经典教育的两种教化形态。人类社会早期，审美教化在最大程度上保留了经典作品与人类精神生活的亲密性，是经典教育的原初形态。诠释教化产生后，经典作品被下降为外在于人精神生活的教化之物。西方启蒙晚期，新古典主义运动试图以经典文学和艺术来恢复人性自由与完整，变革僵化的社会，是审关教化复归的尝试。在当代，诠释教化过于依赖经典作品的文本内容及其价值阐释，容易形成道德说教、历史灌输与知识考古的流弊。经典作品的现代性遭遇彰显了审美教化的现实批判性、文化反思性与道德自主性，复归审美教化并诉诸审美教育成为经典教育的当代选择。审美教化内在地要求把人作为审关主体，把经典作品视为艺术作品，把经典救育作为审美教育，从而完成人的自我理解和 自我教化。