全文HTML
假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容 假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容 假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容假如我是内容
数智时代教育中的人机协同如何实现？——基于唐·伊德“人 - 技”关系理论的视角
摘要: 伴随着教育数字化转型的深入，人机共同参与教育过程将成为未来教育的新常态，如何实现教育的人机协同则成为影响数智时代教育发展的关键问题。唐·伊德技术现象学的 “人－技”关系理论为分析人机协同教育提供了关系论的视角。研究基于伊德的四种人技关系理论，依循人机协同实现教育目的原则，得出人机协同教育实现的理想样态：实现具身、达成诠释、平衡他异、背景交融。通过检视当前数智时代教育的人机关系可以发现，人与技术存在交互的失真化、身份的含混化、协作的失范化、交融的低维化等问题，导致人机在效度、角色、伦理与发展等方面存在失协的困境。人机协同教育的真正实现，需基于人为本位的人机共构论立场，坚持技术优化与人的能动性统一、技术智能性与人的主体性统一、技术向善性与人的责任性统一、技术教育化与教育技术化统一等原则。