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规训与超越——智能媒介时代教师数字劳动的主体性重塑
摘要: 教育场域始终与媒介技术深度交织并见证媒介技术的迭代升级。作为一种结构性力量，智能媒介技术在为教师数字劳动赋能、使其摆脱机械性工作的同时，也潜藏着不容忽视的风险。研究从劳动媒介化视角切入，围绕劳动环境、劳动控制与劳动者意识形态三个维度，剖析数字劳动媒介化趋势下教师主体性面临的规训困境。这具体体现为：时空边界日益模糊，教师深陷竞速节奏的困境；数据监控持续强化，教师沦为被凝视的对象；认知依赖不断加剧，教师陷入无思状态。在智能媒介已深度嵌入教师数字劳动的当下，亟需反思与探寻教师主体性的重塑路径：以捍卫自由为基石，保障教师“数字断联”的权利，通过素养培育赋能其成长；以守护价值为灵魂，匡正算法的僭越，重申教师不可替代的生命特质；以激发自觉为旨归，引导教师树立中道技术观，回归育人本真。如此，才能超越技术理性的桎梏，解蔽并重塑教师的主体性。