现代大学教育

关键字: 
• 夸美纽斯 /
• 《大教学论》 /
• 隐喻 /
• 来源域 /
• 目标域 /
• 教育理论创新

摘要: 隐喻是人类认知的基本方式，也是教育研究者认识和理解教育的重要方式。在《大教学论》中，夸美纽斯共创作317个隐喻；这些隐喻的来源域包含自然事物与现象、人类生活中事物、人类及其行为活动三种类型，目标域覆盖教育目的和作用、学校、教师、学生、教学五个主题。隐喻在夸美纽斯教育理论中具有认知性、系统性和多样性的特点。在当代教育研究中，隐喻仍可在教育理论的假设、论证和传播中发挥重要作用。教育研究者应重视隐喻的价值，并与逻辑演绎、实证归纳相结合，促进教育研究方式多元融合和教育理论创新。