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教育科技人才一体化发展何以可能？—基于研究型大学新加坡模式的透视与分析
摘要: 面对中国教育科技人才一体化发展协同阻滞的困境，如何系统性构建教育、科技、人才三者融合的生态系统，已成为亟待破解的关键命题。研究选取新加坡研究型大学为典型案例，基于 “无机环境-生产者-分解者-消费者”的分析框架，系统性阐释新加坡教育科技人才一体化发展的建构逻辑。研究发现，新加坡通过构建跨部门协调机制与优化战略资源配置，塑造有利于多主体协作的无机环境。在此环境下，作为生产者的研究型大学，依托跨学科架构与创业支持体系这一分解者，将重构后的跨学科知识与人才转化为产业及公共部门等消费者吸收、运用的能量，从而形成战略驱动、利益共生、价值涌现的动态循环。面向未来，中国可建立跨部门协调机制与复合型资助体系，构建跨学科知识生产与复合型人才培养体系，推进组织架构改革与完善创业导向支持体系，推动多主体参与机制与利益共生体系建设，以促进教育科技人才一体化发展的实质性落地。