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中国教育实证研究透视：热现象与冷省思
摘要: 实证研究近些年备受推崇、蔚然成风。对中国教育实证研究的发展轨迹进行刻画发现：教育实证研究从最初的较低占比提高到2020年的40.8％；进入21世纪后，中国教育实证研究步入快车道；当前量化研究占比为37.47％，质化研究占比为 8.67％；呈现出“量”强“质”弱的特征。透视中国教育实证研究的热潮，也存在若干关键问题，主要表现为教育学术研究的去价值化、教育学术知识的碎片化、教育学术成果的“内卷化”以及实证范式结构的失调化。为此，教育学科应当：防止因实证“一边倒”而可能产生的学术研究去价值化问题；构建教育学“大单元知识”与“大理论”，弥合当前教育实证知识各自为政、各说各话的碎片化鸿沟；追求教育实证研究的真正实质性内涵与品格，避免因常识的形式化表述式“实证”以及变量排列组合式“实证”而引起的“内卷化”效应；重视实证范式结构的失调化问题，促进质化研究的高质量发展。