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文明互鉴视域下的教育史研究：价值、逻辑与路径
摘要: 在全球化与文明交流日益深入的背景下，文明互鉴为教育史研究提供新的价值导向、研究视角和实践路径。文明互鉴理念突破 “中心－边缘”的传统教育史叙事范式，推动从比较到互鉴的方法论革命，有助于构建全球关联的教育史知识体系，并为应对当代文化冲突提供历史镜鉴。从本体论上说，将教育史视为关系性生成的跨文明互动网络；从认识论上说，通过视域融合实现研究者与历史主体的对话；从方法论上说，结合关系性比较、翻译和网络分析追踪教育要素的流转；从实践论上说，凸显现实关怀的文化自觉。基于文明互鉴方法论的教育史研究应以关联史超越国别史局限，聚焦 “接壤地带”和媒介群体，采用复调叙事呈现多元互动，并通过多类型的史料互证拓宽研究视野。