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教师参与大学内部治理的困境及化解之道 ———基于场域的视角
摘要: 建设现代大学内部治理体系，要突出教师主体地位，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。大学教师从事的是以道德养成、授业解惑、价值引导为宗旨的知识劳动。在场域视角下，知识是文化资本的行为惯习，决定文化资本相对固化于教师群体。文化资本体现着大学学术共同体的本质属性，不仅是大学分层的关键要素，也是大学内部治理优化的核心资本。直面教师以文化资本参与大学内部治理的困境，要从参与机会、治理权力及参与环境入手，建构“对话－信任－合作” 的良性运行机制，增强其对顶层设计的信任，提高其参与的主体意识与热情，发挥教师文化资本的优势和权威去广泛参与决策，这是构建良好的大学内部治理格局的有效途径。