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“高等教育学” 再学科化三重奏
摘要: 作为教育学下位学科或二级学科的高等教育学，面临“内忧外患”。要走出这一发展窘境，需要进行再学科化改造。“高等教育学”再学科化的第一个步骤，便是通过学科标准的确立，明确其现代学科的身份。与此同时，需要进一步完善我国的学科制度，只有将心理学、体育学从教育学学科门类中分离出来，在该门类下按照教育活动领域设立行业取向的学科，才可能让高等教育学成为一级学科。如果说，学科身份的明确与学科地位的提升属于再学科化的条件性因素，那么，学科研究的贡献度才是高等教育学科走向成熟的决定性要素。高等教育学术共同体的学科研究，要以解决现实问题作为目标，以构建理论体系作为手段，最终实现“学科研究”与“领域研究”相辅相成，相互促进。