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“哲学王”的虚假与真实 ——兼论柏拉图的教育哲学思想
摘要: 哲学王命题是柏拉图教育哲学思想的核心，具有重要的理论意义和现实价值。目前教育学界对哲学王命题的探讨存在分歧，典型表现是学者对哲学王的理解出现两个极端，而且缺乏清晰严谨的阐释，这有碍于相关研究的进一步推进。通过深入理论分析，可以发现哲人的生活方式与城邦的政治生活相悖，而柏拉图提出哲学王命题正是为了化解哲人与城邦的冲突，从而达到改造城邦政治、实现民众幸福的目的。然而，这个命题存在哲学与权力的媾和、哲人对理性的自负等缺陷，呈现出明显的虚假性特征。从思想和现实发展的角度来看，理想国和 “哲学王”的教育目的既不可欲，也不可行。为获得更好的发展，凸显，哲学 （教育）必须与权力脱钩，而哲人 （教师）也必须超越理性的自负。