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通识课程如何面向职业素养？——斯坦福大学通识课程的目标、实践与生成逻辑 ———斯坦福大学通识课程的目标、实践与生成逻辑
摘要: ：随着结构性就业问题的日益凸显，在职业生涯发展中发挥重要作用的职业素养日益受到大学关注。斯坦福大学通识课程在面向基准性职业素养培育的同时，大力强调鉴别性职业素养的生成，在通识课程实践中尤其注重塑造“会质疑” “能专攻” “有情怀”的职场人员，以达到训练批判性思维、服务专业知识、培育新型人文素养的目的。斯坦福大学面向职业素养型通识课程之所以能够如此优质，既与外部用人单位的需求变化密切相关，又离不开大学内部所提供的优渥经费、高质量师资与良好制度环境，这为我国高校通识课程改革提供了良好范例和借鉴思路。