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世界一流大学建设道路上“跟跑型” 教师现象探析 ———基于Ｚ大学的案例研究
摘要: 自然人共同组成了社会，有学识的一群社会人共同组成了大学这个“学术社会”，大学与教师在其中相携而行，共同成长。努力完成追赶世界一流大学任务的高校改变了原来的发展轨道，使得部分教师跟不上学校快速转型发展的节奏，无法完成个人职业生涯发展模式的转型，成了与高层次“领跑型” 人才相对应的角色——— “跟跑型”教师。本文以Ｚ大学的５位教师为案例，借用工作要求—资源模型理论，分析“跟跑型”教师所面临的高校工作环境及个人工作表现，认为大学快速转型的工作要求及偏重物质性的工作资源，影响了教师的实际表现，即大学对案例教师沦为“跟跑者”难免其责。