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教育是经验的“改造” 还是“重构”：重温《民主与教育》
摘要: 杜威教育经验论命题是其教育哲学的经典理论，在中国传播甚广，并且产生了深远的影响。但是，这一经典思想的汉语表述，是“教育是经验的改造” 还是“教育是经验的重构”，却引发广泛争议。本研究首先回到杜威著作的原文文本，分别从词汇学和语篇分析角度对汉语译文进行界定和厘正；然后从教育与经验的关系切入，结合杜威教育经验论和实用主义的观点深入讨论“reconstruction” 译文应该选择“改造”还是“重构”。杜威教育哲学体系中的经验论具有主动性、被动性、连续性与交互性的特征，实用主义教育思想强调和突出结果的功用。从这两个教育哲学理论体系的交汇叠加中，可以确定教育过程中的经验只能通过“改造”取得，而不是通过与结构主义思想密切相关的“重构”手段获取。